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著名音乐教育家李重光谈怎样辅导孩子练琴(二)

来源:克拉瓦钢琴     发布时间:2012-2-21

                                      著名音乐教育家李重光谈怎样辅导孩子练琴(二)

     课中领会钢琴教学,大都是个别上课,教师水平,千差万别;教学方法,因人而异;教学体系,纷然杂陈;所用教材,各具特色。再加上儿童的素质、性格,学琴的目的要求,各不相同。因而儿童业余钢琴教学,形形色色,五花八门。在这里特别提醒家长门注意,教孩子学琴,请一位好老师是至关重要的头等大使大事。教孩子学琴,教什么?怎样教?教的效果如何?教师的主导地位、决定性作用是不容忽视的。有人讲:没有不好的学生,只有不好的老师。这话虽有些偏颇,但从某种意义上来讲,也不无道理。有了好老师,接下来的工作,就是怎样正确领会教师的教学意图和要求,并加以贯彻执行。

        为了能正确领会教师的教学意图和要求,听课时记听课笔记是非常重要、不可缺少的。一份好的听课笔记,详尽地记录了孩子学琴的全过程,这对研究、总结学习经验和教训都是大有好处的,也是课后练习的重要依据教孩子弹钢琴,碰到的第一个问题,恐怕就是弹琴的姿势与方法。这个问题看起来简单,其实很复杂。就以弹奏姿势来说,怎样坐?坐在琴凳的什么地方?身体是向前倾还是向后仰?手臂的弯曲角度,手腕的高低,手形,脚,脚凳处处都是问题。而且,弹奏的正确姿势与琴凳的高低、位置,都有直接关系。任何方面稍不注意,就会影响整体。所以开始学琴时,一定要高度重视弹奏姿势,处处按老师的规定要求去做,丝毫不能马虎。一些初级钢琴教材,对弹奏姿势、手形,一般都有文字说明,并附有照片,可以作为辅导的参考。要求明确之后,每次练琴就一定要贯彻执行,通过实践找出孩子弹琴的最佳姿势和位置,养成习惯。

        关于弹奏方法的问题,就更复杂了。怎样用力?怎样放松?怎样触键?不仅要老师讲,家长还要亲自去实践,从中体会什么是真确的弹奏方法。这样,辅导时才能做到准确而有把握。有些问题,光看外表还不形,学音乐更重要的还是要用耳朵听,听一听自己弹的声音是否合乎要求。所以说弹钢琴的姿势,方法,看来简单,真正要按规定做好,并不容易。因此,这个问题从一开始就要给予充分的注意,否则,一旦养成坏毛病,以后很难改正,而且直接会影响到以后的学习。弹琴的姿势、方法基本解决之后,接下去就是钢琴教学的一些观念问题。钢琴的教与学,没有一个正确的观念做制指导,必然走入误区,影响学习。

        钢琴教学,是先听后弹还是先弹后听,看起来只是一个先后次序问题,却反映了两种完全不同的教学体系。

        假如学琴的学生是按照听、唱、练耳、识谱的顺序准备的,那么他们看看谱子就弹琴,这是没有问题的。因为他们在弹琴之前,已经有了对声音的内心感受和表现要求。假如学琴的孩子在学琴之前没有做听觉方面的准备,一开始就看着乐谱去弹键盘上的相应的音,在触键之前没有声音的感觉和表现声音的要求,那么他弹出的声音必然是死板的、机械的,毫无表现力,人就象一架机器,既无表现,更无创意,这种弹奏练习也必然毫无价值。在这里,同时也反映了大家一直在争议的技术与艺术的关系问题;小孩子学琴要不要注意音乐的表现问题。我是非常赞同钢琴教育家和演奏家涅高兹的话:“注意艺术形象应当与学琴及认谱同时开始。我想说,如果小孩子可以弹出任何一个简单的旋律,就不许要求他这最初的演奏要有表情,也就是弹奏的性质要符合该旋律的要求。”我希望我们的钢琴教师和家长都来好好研究体会涅高兹的这段话,这对搞好儿童钢琴教学是极为重要的。