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著名音乐教育家李重光谈怎样辅导孩子练琴(三)

来源:克拉瓦钢琴     发布时间:2012-2-21

                                         著名音乐教育家李重光谈怎样辅导孩子练琴(三)

       音乐是一门技巧性很强的艺术,在音乐表现中,技巧与艺术,永远是密不可分的。没有一定的技术根本就谈不上艺术表现,但缺乏艺术表现力的技术也是毫无意义的。曾经有位声乐教师练习发声可以使整个礼堂都震动,站在大街上喊一声,半条街都能够听见,但登台表演,却不如一个小学生,这不是充分说明了技术与艺术相结合的重大意义吗?

        对技术与艺术这个带有根本性的重要关系有个比较明确的认识之后,对教师为孩子所定的教学计划,所选的教材,所提的要求,就会有个比较正确的领会,更容易接受,这样辅导孩子练琴时,目的性就会更加明确,效果就会更加显著,对许多教材的优点、缺点,也可以一目了然。如《拜尔钢琴基础教程》主要都是手指和技术练习,乐曲仅占整个教材的百分之二十左右,这对提高孩子们的音乐兴趣、审美能力、艺术修养,显然是不够的。因此,在选用以《拜尔钢琴基础教程》为主要教材时,就一定要补充孩子们所喜欢的乐曲的数量。否则,就很难达到钢琴教学的全面发展。《汤普森浅易钢琴教程》在这方面显然做了很大的改进,1-5册主要都是乐曲,练习曲只有很少的几首。尽管有些乐曲在艺术上尚不能令人十分满意,但就是一个简单的标题,也可以为孩子的音乐想象提供一个有利条件。《汤普森现代钢琴教程》比《汤普森浅易钢琴教程》显然又进了一步。无论是技术训练,音乐知识的讲授,或是艺术表现,都更加完善。尼科拉耶夫、那坦松、玛林尼科夫编著的《钢琴初步教程新编》,除了注意民族民间优秀音乐传统之外,最大的特点就是主张加强音乐内心听觉的训练,把弹奏技术的训练与音乐表现紧密相连,内容上也增加了一些比较新鲜的音乐语言。但一些艺术价值不高的作品,也屡见不鲜。

        据我所知,目前我国业余儿童钢琴教学所使用的教材,绝大部分都是国外的。在这里,我要特别说明一点,我并不反对引进,介绍、使用外国教材。我认为外国一切好的东西,都应吸收借鉴。但吸收借鉴的最终目的,是要发展建立我们自己的教学体系,编写我们自己的系统教材。这是任何外来文化所无法代替的。外来文化再精美、再完善,也不能取代以中华文化为母语的音乐教育的历史地位和价值。我们教孩子弹钢琴,决不是仅仅学一点技术,而是有着深刻的艺术教育的目的。因此,我提醒一些教师和家长们,在采用外国教材为主要教材时,一定不要忽略了补充中国作曲家们的作品。这一点是非常非常重要的。

        课后练习,这是个极其复杂的问题。因为学生的情况各不相同,老师的要求,所选的教材,也必然各异。因此,在这里要把所有人的所有问题,都一一谈清楚是不可能的。故只能就一些基本的、重要的、有代表性的问题,谈点意见,以供参考。小孩子学琴,虽浅易,却不简单。教材的选择、兴趣的培养、基本功的训练、进度的掌握、音乐知识的学习,以及家庭作业、辅导,处处都是学问,其中任何一个环节处理不当,都会给学习带来不良影响,有的甚至产生不可弥补的损失。有句俗话叫做:“不怕慢,就怕站”,可是在练琴的问题上,一旦练错了,这比不练还要糟糕。因为不练琴,大不了就是不进步,但练错了,就必须化大量时间来改正错误。这就是我为什么一直强调,小孩子学琴,一定要方法对、路子正,找个好老师;在学习中一定要正确领会老师的意图和要求,认真加以贯彻执行,刻苦练习的原因。另外,练琴时目的一定要明确。要解决那些问题,怎样解决,通过什么途径,都要做到心中有数。而且还要时刻注意练琴的效果。发现问题,一定要立即改正,不要拖,以免养成毛病,改起来困难,白白浪费许多时间。练新曲子,无论是练习曲或乐曲。首先读谱一定要认真、仔细。谱号、调号、拍号、音符、休止符、力度记号、速度记号、表情记号、演奏法方面的记号等,都要一一看清楚,看仔细,千万不要马虎。因为这些记号都与音乐表现直接相关,任何方面弹错了,都会不同程度地歪曲作品的音乐形象。练琴的过程,也是对孩子培养教育的过程。从小养成一种认真学习的习惯,这比多练几个曲子,多背几个单词重要的多。